Titulados universitarios y profesionales de Ciencias de la Salud, de Humanidades y Ciencias Sociales, como psicólogos, pedagogos, psicopedagógos, logopedas, fisioterapeutas, maestros y cualquier titulado o profesional interesado en esta etapa infantil (0-6 años).

Para obtener el Título de Máster se debe:

• Superar cada uno de los temas virtuales previstos para cada bloque de módulos impartidos
• Preparar y entregar las prácticas y ejercicios propuestas a lo largo del curso
• Recibir apto en el trabajo de Fin de Master
• Participar de forma activa en los foros de discusión de cada uno de los temas, siendo el profesor uno de los criterios a evaluar.

Fecha inicio: 12/11/2018

Fecha fin: 30/06/2018

Se tendrán en cuenta los festivos nacionales de España, así como de la comunidad autónoma de Andalucía, y festividades locales de Jaén y provincia.

Horario Madrid (España) (adecuando tutorías virtuales a horarios de países iberoamericanos y de América del Norte en caso necesario).

Al ser un máster con metodología exclusivamente basada en e-learning el alumnado necesitará un ordenador con conexión a internet y suficientes habilidades digitales para moverse con soltura en entornos telemáticos de aprendizaje y seguir la dinámica on-line del máster.

Exclusivamente VIRTUAL

• Todo el proceso de enseñanza-aprendizaje es a través de plataforma de enseñanza ilias de la Universidad de Jaén y versará sobre contenidos teóricos y realización de ejercicios prácticos, visionado de videos y realización de actividades obligatorias a lo largo de los cinco módulos que constituyen el master
• Se pondrán en marcha video-conferencias a través del interactivo AdobeConnet (UJA)
• Existe posibilidad de recuperar módulos no superados durante el proceso de ejecución virtual al finalizar Master para optar al título oficial de posgrado.

Cuando un alumno se  matricula se le facilitará un usuario y contraseña para acceso a la plataforma de enseñanza. Además, se facilita una guía para un adecuado seguimiento del proceso de formación postgrado. Para un aprovechamiento máximo del máster se requiere un estudio continuado a lo largo de todo el curso académico. Así, dentro de su disponibilidad horaria, el alumnado deberá avanzar progresivamente en la lectura, comprensión, asimilación de contenidos y resolución de prácticas o ejercicios propuestos. Haciéndose necesario, por tanto, un plan de estudio desde el primer día. Los pasos a seguir que se recomiendan son los siguientes:

• Realizar una primera lectura de las diapositivas facilitadas como resumen de los temas y visionado del resumen audiovisual del tema explicado por el propio profesor (solo los temas con mayor número de créditos tienen este recurso).
• Realizar una primera lectura rápida de cada uno de los temas teóricos, que permita identificar los conocimientos previos necesarios para poder abordar los nuevos contenidos.
• Posteriormente, realizar una lectura en profundidad del tema, estudiando los conceptos teóricos, siendo aconsejable que se ayude con la realización de esquemas y/o resúmenes basados en el tema de contenidos.
• Desarrollar detalladamente los ejemplos planteados en cada tema, en caso de existir dichos ejemplos. Participar en foros y realizar una interacción activa durante el proceso de aprendizaje, tanto con sus compañeros como con su profesor/a.
• Resolver los ejercicios propuestos al final de cada tema comprobando las soluciones de los mismos, para conseguir un nivel de aptitud adecuado, superando los conocimientos necesarios sobre la temática explicada.
• Se recuerda que el profesorado podrá devolver trabajos o actividades realizados por el alumnado o dar no apto en caso de no tener los mínimos requerimientos de calidad necesarios, según prescripciones planteadas por cada profesor o profesora.

60 ECTS (European Credit Transfer System) (1500 horas)

(Conforme con la normativa de la UJA 1 ECTS equivale a 25 horas).

• Dña. Ana Belén Alarcón Quintanilla. Logopeda de la Asociación Síndrome de Down de Jaén y provincia.
• Dra. Dña. María Aranda López. Profesora del Área de Psicología Social del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dña. Begoña Barceló Sarriá. Logopeda clínica del Centro de Atención Infantil Temprana de Fuensocial (Málaga).
• Dña. Rosalía Basso Abad. Psicóloga clínica en Centro de Atención Infantil Temprana de la Asociación Síndrome de Down de Jaén
• D. Isidoro Candel Gil. Psicólogo. Equipo de Atención Temprana de Murcia
• Dña. Cristina Caño Pérez. Fisioterapeuta en Centro de Atención Infantil Temprana de la Asociación Síndrome de Down de Jaén
• Dra. Dña. María de la Villa Carpio Fernández. Profesora del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación del Departamento de la Universidad de Jaén
• Dra. Dña. María Teresa Cerezo Rusillo. Profesora del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dña. Carmen Cuevas Muñoz. Psicóloga/Pedagoga. CDAIT "Montilla Bono"
• Dr. D.  Manuel Jesús De la Torre Cruz. Profesor del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dra. Dña. Mª del Mar Díaz Castela. Profesora del Área de Psicología Evolutiva del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dra. Dña. Lourdes  Espinosa Fernández.  Profesora del Área de Personalidad, Evaluación y tratamiento psicológico del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dña. Mª Victoria Esteban Marfil. Médico especialista en Pediatría y sus áreas Específicas. Facultativo Especialista de Área de la Unidad de Gestión Clínica de Pediatra del Complejo Hospitalario de Jaén.
• D. Francisco Javier Fernández Rego. Fisioteraéuta. CDAIT "Fina Navarro López. Lorca (Murcia)
• Dr. D. Miguel Ángel Galeote Moreno. Profesor de la Faculta de Psicología de la Universidad de Málaga
• Dra. Dña. Rosario  García Viedma. Profesora del Área de Psicología Básica del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dr. D. Alejandro González Andrade. Neuropsicólogo clínico.
• Dr. D. Nicolás Gutiérrez Palma. Profesor del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén.
• Dra. Dña. María Teresa Lechuga García. Profesora del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dra. Dña. Esther López Zafra. Profesora del Área de Psicología Social del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dña. Marta Martín Olmos. Psicóloga. Coordinador provincial de los Centros de Atención Infantil Temprana de Jaén. Delegación territorial de Jaén de la Consejería de Salud
• Dra. Dña. Magali Merchán. Psicóloga. Universidad Casa Grande Ecuador
• Dra. Dña. Beatriz  Montes Berges. Profesora del Área de Psicología Social del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén.
• Dra. Dña. Silvia Moreno Domínguez. Profesora del Área de Personalidad, Evaluación y tratamiento psicológico del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dr. D. José Antonio Muela Martínez. Profesor del Área de Personalidad, Evaluación y tratamiento psicológico del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dra. Dña. Ana Raquel Ortega Martínez. Profesora del Área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• D. Francisco Ortega Ureña. Fisioterapeuta en Asociación de Parálisis Cerebral (ASPACE) Jaén
• Dña. Belén Pérez Vilchez. Psicóloga clínica de Asociación Provincial de Autismo y/o TGD “Juan Martos Pérez” de Jaén.
• Dña. Silvia Quirós Lechuga. Psicóloga clínica en Asociación de Parálisis Cerebral (ASPACE) Jaén
• Dña. Mª Luisa Robles Bello. Enfermera de Salud Infantil en Atención Primaria en Centro de Salud del Servicio Andaluz de Salud
• Dra. Dña. Mª Auxiliadora Robles Bello. Psicóloga clínica. Coordinadora del Centro de Atención Infantil Temprana de la Asociación Síndrome de Down de Jaén
• D. Alvaro Rodríguez Muñoz. Psicólogo clínico en Asedme-Asociación de Enfermos Dependientes Mencianos
• Dña. María Inmaculada Ruiz García. Neuropsicóloga en Centro Aspira de Psicología y Bioenergética de Jaén.
• Dra. Dña. Carmen Sáez Zea. Profesora del Área de Psicobiología del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén.
• Dr. D.  David Sánchez Teruel. Psicólogo clínico y sexólogo. Profesor del Área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba. Miembro investigador de la Universidad de Jaén.
• Dra. Dña. Nieves Valencia Naranjo. Profesora del Área de Personalidad, Evaluación y tratamiento psicológico del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén
• Dr. D. Alejandro González Andrade. Neuropsicólogo clínico. Profesor de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)

MÓDULO 1: Atención Infantil Temprana. Conceptos introductorios

Tema 1. Conceptualización: ¿Qué es la Atención Temprana? Sistema de clasificación diagnóstica en Atención Temprana.

Tema 2: Centros de Desarrollo y atención infantil temprana y marco legislativo

MÓDULO 2: Desarrollo típico o normalizado de  0-6 años

Tema 3. Desarrollo psicomotor

Tema 4. Desarrollo cognitivo

Tema 5. Desarrollo del lenguaje

Tema 6. Desarrollo socioemocional: inteligencia emocional

Tema 7. Atención temprana en la etapa de Educación Infantil.

Tema 8. Instrumentos de Evaluación del Desarrollo.

MÓDULO 3: Atención Temprana en prematuros.

Tema 9. Desarrollo del Sistema Nervioso Central y plasticidad cerebral. Implicaciones en la detección temprana de alteraciones.

Tema 10. Salud Infantil. Cuidados de Enfermería

Tema 11. Evaluación del recién nacido de riesgo. Medidas paliativas en el prematuro.

Tema 12. Estimulación pre y postnatal. Atención e intervención en prematuros.

Tema 13. Terapia miofuncional en prematuros

Tema 14. Fisioterapia en neonatología

MÓDULO 4: Evaluación e intervención en discapacidad sensorial

Tema 15. Evaluación e intervención en trastornos auditivos

Tema 16. Evaluación e intervención en trastornos visuales

MÓDULO 5: Evaluación e intervención en trastornos motores/parálisis cerebral

Tema 17. Evaluación e intervención en trastornos psicomotores

Tema 18. Evaluación e intervención en parálisis cerebral

Tema 19. Evaluación e intervención en epilepsia

MÓDULO 6: Evaluación e intervención en trastornos de la relación y la comunicación

Tema 20. Diagnóstico diferencial y temprano del TEA

Tema 21. Trastorno del Espectro Autista

Tema 22. Síndrome de Asperger

MÓDULO 7: Evaluación e intervención en trastornos en el desarrollo del lenguaje

Tema 23. Trastornos del lenguaje

Tema 24. Evaluación e intervención en fisura palatina

Tema 25. Evaluación e intervención en el lenguaje en  síndrome de Down

Tema 26. Evaluación e intervención en el Trastorno Específico del Lenguaje.

MÓDULO 8: Módulo evaluación e intervención en trastornos cognitivos

Tema 27. Evaluación e intervención en síndrome de Down

Tema 28. Evaluación e intervención en discapacidad intelectual.

Tema 29. Planificación Centrada en la persona en discapacidad intelectual

Tema 30. Cómo mejorar los procesos cognitivos con las nuevas tecnologías.

MÓDULO 9: Evaluación e intervención en otros trastornos en AIT

Tema 31. Evaluación e intervención en trastornos de la regulación y del comportamiento

Tema 32. Evaluación e intervención en trastornos emocionales

Tema 33. Evaluación e intervención en enfermedades poco frecuentes

Tema 34. Evaluación de los programas de atención temprana y nuevas perspectivas

MÓDULO 10: Entorno psicosocial. Otros contextos.

Tema 35. Transición de la AIT al Centro Educativo.

Tema 36. Intervención en el contexto familiar.

Tema 37. El papel de los diferentes tipos de familias en el desarrollo del niño en edad temprana

Tema 38. Metodología de trabajo de investigación en la infancia.

Tema 39. Apoyo Social en AIT

Tema 40. Informe psicosocial: transmisión de  información técnica a otros profesionales.

Tema 41. Estado de la AIT en Ecuador.

MÓDULO 11: Trabajo Fin de Máster 

Cuatro becas de 1200 € cada una

Plazo: del 3 al 12 de septiembre de 2018

Criterios y procedimientos de adjudicación: puedes consultar este enlace de la Resolución de Becas de Formación Permanente

https://www.uja.es/estudios/sites/segundonivel_estudios/files/uploads/ensenanza-propia/UJAEN2016-2237.pdf

Acceso a la aplicación de solicitud de Becas

https://www.uja.es/servicios/sga/solicitud-de-beca-para-ensenanzas-propias-de-formacion-permanente

IMPORTANTE: Para solicitar Beca es requisito indispensable realizar la preinscripción

Resolución definitiva del Vicerrectorado por la que se hace pública la adjudicación de Becas:

https://www.uja.es/estudios/oferta-academica/titulos-propios/masteres-propios/master-propio-atencion-infantil-temprana-4a-edicion#preinscripcion-y-matricula

• 2.400 € 
• La anulación de matrícula a petición del alumnado, no dará derecho a la devolución del importe abonado
• La matrícula será anulada de oficio, cuando no se realice el pago de la misma dentro de los plazos establecidos

Por Normativa del Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado, Postgrado y Formación Permanente de la Universidad de Jaén, el importe de la matrícula debe hacerse en un pago único, no permitiéndose el pago aplazado.

Español

Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud

El número de plazas mínimas es de 20 alumnos.

Titulación y Curriculum Vitae. Orden de matriculación

Conocimientos básicos de enseñanza e-learning